【《画杨桃》教学设计与反思】一、教学设计

1. 教材分析

《画杨桃》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述的是一个关于观察和态度的故事。文章通过一个小学生在课堂上画杨桃时因角度不同而被同学嘲笑，最终在老师的引导下认识到“实事求是”的重要性，从而引发对观察方法和尊重他人观点的思考。

2. 教学目标

- 知识与能力：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描写人物心理变化的写作手法。

- 过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟等方式，培养学生独立阅读和合作探究的能力。

- 情感态度与价值观：引导学生学会从不同角度看问题，尊重他人的看法，培养实事求是的态度。

3. 教学重点与难点

- 重点：理解“我”为什么画出不同的杨桃，以及老师和同学们的态度变化。

- 难点：体会“看到是什么样，就画成什么样”的深刻含义，树立正确的观察和思维方式。

4. 教学准备

- 教师准备：多媒体课件、杨桃图片、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找杨桃的相关信息，思考自己在生活中是否遇到过类似的情况。

5. 教学过程

（1）导入新课（5分钟）

通过展示杨桃的图片，引导学生观察并提问：“你们见过杨桃吗？它长什么样子？”激发学生的兴趣，引出课题。

（2）初读感知（10分钟）

组织学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文中主要写了谁？

- 发生了什么事？

- “我”为什么画出不同的杨桃？

引导学生初步了解故事内容。

（3）精读感悟（15分钟）

分段讲解课文，重点分析“我”画杨桃的过程和同学们的反应，结合语言描写和动作描写，体会人物的心理变化。

设置问题引导学生思考：

- 如果你是同学，你会怎么想？

- 老师的话给你什么启发？

（4）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 你有没有因为自己的想法与别人不同而被误解的经历？

- 在生活中，我们应该如何面对不同的意见？

鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动。

（5）总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结“看到是什么样，就画成什么样”的寓意，并联系现实生活，强调尊重他人、实事求是的重要性。

（6）作业布置

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的杨桃》，要求写出自己观察到的不同角度的杨桃。

- 阅读相关课外文章，进一步理解观察与思维的关系。

二、教学反思

本节课以《画杨桃》为载体，旨在引导学生关注观察方式与思维方式之间的关系。通过多种教学手段，如朗读、讨论、情境模拟等，激发了学生的学习兴趣，也促进了他们的思维发展。

在教学过程中，我发现学生对于“从不同角度看问题”这一主题表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组讨论环节，许多学生能够结合自身经历进行表达，说明他们已经初步理解了课文的核心思想。

不过，在课堂时间安排上仍需优化，部分环节略显仓促，尤其是学生表达的时间不够充分。今后应更加注重课堂节奏的把握，给予学生更多思考和交流的空间。

此外，在拓展延伸方面还可以做得更深入，比如引入一些生活实例或名人事例，帮助学生更好地理解“实事求是”的精神内涵。

总的来说，《画杨桃》不仅是一篇富有教育意义的文章，更是一堂引导学生学会观察、思考与尊重的生动课堂。通过本次教学，我深刻体会到语文教学不仅是知识的传授，更是人格的塑造和思维的启迪。