一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够观察和发现简单事物的排列规律，并能用语言或动作表达出来。
2. 过程与方法：
通过动手操作、观察比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作意识和探索精神。
二、教学重点与难点：
- 重点： 能够正确识别和描述简单图形或数字的排列规律。
- 难点： 理解“规律”的含义，并能根据已有的规律进行简单的预测或补充。
三、教学准备：
- 教具：彩色卡片、图形贴纸、课件图片、数字卡片等。
- 学具：每人一套图形卡片、练习本、彩笔。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师出示一组有趣的图片，如：红黄红黄红黄……或者苹果、香蕉、苹果、香蕉……引导学生观察这些图案有什么共同点。
提问：
“你发现了什么？它们是怎么排列的？”
让学生自由发言，教师适时引导，引出“规律”这个概念。
2. 探索新知（15分钟）
活动一：观察与发现
教师展示几组有规律的图案，如：
- 图形类：△○△○△○
- 数字类：1 2 1 2 1 2
- 颜色类：红蓝红蓝红蓝
引导学生逐个观察，说出每组的排列顺序，并尝试用自己的话描述规律。
活动二：动手操作
学生分组，每组发放一套图形卡片，要求他们按照一定的规律排列，并让其他同学猜一猜他们的规律是什么。
教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。
3. 巩固练习（10分钟）
题目示例：
1. 下面的图形按什么规律排列？请接着画下去。
□ ○ □ ○ □ ___ ___
2. 找出下面数字的规律，填上合适的数字。
2 4 6 8 ___ ___
3. 小明用颜色拼了一条小路，颜色是：红 黄 绿 红 黄 绿 ……
第7个颜色是什么？
学生独立完成，教师个别辅导，完成后集体订正。
4. 拓展提升（5分钟）
教师出示一些稍复杂的规律，如：
- A B B A B B A B B
- 1 3 5 7 9 11 …
引导学生思考：这些规律有什么不同？怎么找出来的？
鼓励学生举出生活中的例子，如：每天的作息时间、衣服上的花纹等。
5. 总结与评价（5分钟）
教师总结：
今天我们学习了“找规律”，知道了生活中很多事物都是有规律的，只要我们仔细观察，就能发现其中的奥秘。
学生自我评价：
“我今天学会了什么？我有没有发现新的规律？”
教师点评：
表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励大家在生活中多观察、多发现。
五、板书设计：
```
找规律
图形：△○△○△○
数字：1 2 1 2 1 2
颜色：红 蓝 红 蓝 红 蓝
规律：重复出现
```
六、作业布置：
回家后观察家中的一些物品，看看有没有规律，并用图画或文字记录下来，下节课分享。
七、教学反思（教师自评）：
本节课通过多种活动形式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握基本的找规律方法。在今后的教学中，可以增加更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解“规律”这一抽象概念。
