【必修3《登高》教学设计】一、教材分析

《登高》是唐代诗人杜甫的代表作之一，出自《杜工部集》，收录于高中语文必修三。该诗以雄浑沉郁的风格展现了诗人对人生际遇的感慨与对国家命运的忧虑，具有极高的文学价值和思想深度。本课的教学目标在于引导学生理解诗歌的语言艺术，体会作者的情感内涵，并通过诵读与赏析提升学生的审美能力和文化素养。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握诗歌的基本内容和结构特点。

- 理解“落木萧萧”“长江滚滚”等意象的象征意义。

- 学会从语言、意象、情感等方面进行诗歌鉴赏。

2. 过程与方法目标

- 通过反复诵读，感受诗歌的节奏与韵律。

- 结合背景资料，深入理解作者的情感表达。

- 引导学生进行小组合作与交流，提升自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，增强历史责任感。

- 培养学生对古典诗词的兴趣与热爱。

三、教学重难点

- 重点：诗歌的意境营造、情感表达及艺术特色。

- 难点：理解杜甫在诗中所表达的复杂情感与深层含义。

四、教学方法

- 诵读法：通过教师示范与学生齐读，增强语感。

- 情境创设法：结合杜甫生平与时代背景，营造诗意氛围。

- 讨论法：引导学生围绕关键问题展开探讨，深化理解。

五、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示杜甫画像及《登高》原文，简要介绍作者及其创作背景。

- 提问：“你认为‘登高’这个题目有什么深意？”

2. 朗读课文（10分钟）

- 教师配乐范读，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏与感情。

3. 疏通文意（15分钟）

- 学生对照注释，疏通诗句意思。

- 教师讲解重点字词，如“潦倒”“艰难”“苦恨”等。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：这首诗表达了作者怎样的情感？

- 学生自由发言，教师总结诗歌情感基调。

第二课时：精读赏析，深入探究

1. 意象分析（15分钟）

- 引导学生找出诗中的主要意象（如“落木”“江水”“猿啸”），分析其象征意义。

- 讨论这些意象如何共同营造出苍凉悲壮的意境。

2. 情感解读（15分钟）

- 分析诗中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的情感内涵。

- 联系杜甫的个人经历，探讨其“老病孤愁”的深层原因。

3. 语言赏析（10分钟）

- 比较“无边落木萧萧下”与“不尽长江滚滚来”的对仗与节奏。

- 分析“悲”“独”“苦”等字词的使用效果。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关朗诵视频，感受诗歌的音韵之美。

- 鼓励学生尝试模仿写作，用古体诗表达自己的情感。

第三课时：总结提升，巩固拓展

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾诗歌内容与情感，强调杜甫“诗史”“诗圣”的地位。

- 总结诗歌的艺术特色与情感表达方式。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对《登高》的理解与感受。

- 推荐阅读杜甫其他作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。

3. 板书设计

- 《登高》

- 作者：杜甫

- 主旨：抒发漂泊之苦、年老之悲、家国之忧

- 意象：落木、江水、猿啸

- 情感：沉郁顿挫、悲怆苍凉

六、教学反思

本节课通过多层次、多角度的引导，使学生逐步深入理解诗歌内涵，激发了他们对古典文学的兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生对古诗语言的感悟力，提升他们的文学鉴赏水平。同时，注重将文本与现实生活相结合，增强教学的感染力与现实意义。