【《大禹治水》教学设计（小学二年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学会本课生字词，理解课文内容。

- 能正确、流利地朗读课文，并初步感受文言文的表达方式。

- 了解“大禹治水”的故事，知道大禹是一个有责任感、坚持不懈的人。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在情境中体会人物的情感和品质。

3. 情感态度与价值观：

- 感受中华民族的传统美德，培养坚韧不拔、无私奉献的精神。

- 增强民族自豪感，激发对中华传统文化的兴趣。

二、教学重难点

- 重点：掌握课文内容，理解大禹治水的意义。

- 难点：理解古文中的部分词语，如“洪水”、“疏导”等。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、课文录音、生字卡片。

- 学生：预习课文，查找关于“大禹治水”的小资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：

“同学们，你们知道古代有一位非常有名的治水英雄吗？他就是——大禹。”

“今天我们要学习的课文就是《大禹治水》，一起来看看他是怎么治理洪水的吧！”

2. 出示课题：

板书课题《大禹治水》，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文录音，学生边听边思考：“大禹为什么要治水？他是怎么治水的？结果怎样？”

2. 自由朗读：

学生自己读课文，圈出不认识的字词，教师巡视指导。

3. 识字教学：

出示生字卡片，重点讲解“洪、治、禹、疏”等字，采用多种方式帮助学生记忆。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解：

- 讲洪水泛滥，百姓受灾。

- 讲大禹带领百姓治水，采用“疏导”方法。

- 第三段：讲大禹三过家门而不入，最终成功治水。

2. 问题引导：

- “为什么大禹要用‘疏导’的方法，而不是‘堵’？”

- “你从‘三过家门而不入’这句话中感受到了什么？”

3. 小组讨论：

分组讨论“你认为大禹是一个怎样的人？为什么？”

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 角色扮演：

学生分角色朗读课文，体验大禹、百姓、家人等不同角色的心理活动。

2. 联系生活：

“在生活中，你有没有遇到过困难？你是怎么克服的？”

3. 文化渗透：

简要介绍“大禹治水”在中国文化中的意义，增强学生的文化认同感。

（五）总结与作业（2分钟）

1. 课堂小结：

“今天我们学习了《大禹治水》这篇课文，知道了大禹为了治理洪水，坚持不懈、舍小家为大家，值得我们学习。”

2. 布置作业：

- 抄写课文中的好词好句。

- 向家长讲述“大禹治水”的故事。

- 画一幅“大禹治水”的简笔画。

五、板书设计

```

《大禹治水》

洪水泛滥 → 大禹治水

疏导方法 → 三过家门

坚持不懈 → 成功治水

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够理解课文内容，并能说出大禹的人物品质。但在古文理解方面，部分学生仍存在困难，今后应加强文言词汇的教学，帮助学生更好地理解古代文章。

注：本教案为原创内容，适用于小学二年级语文教学，可根据实际教学情况灵活调整。