一、教材分析

《凡卡》是人教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，作者是俄国著名作家契诃夫。文章通过一个九岁男孩凡卡的视角，讲述了他在莫斯科做学徒时所遭受的苦难与对家乡亲人的思念之情。作品语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，能够引发学生对社会、家庭和人生问题的思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握凡卡的情感变化过程。

- 学习通过人物动作、语言、心理描写来表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受凡卡的不幸遭遇，激发学生对弱者的同情心。

- 引导学生珍惜今天的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点： 理解凡卡在信中所倾诉的痛苦与希望，体会作者的写作意图。

- 难点： 把握文章中的对比手法和细节描写，理解其表达效果。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，了解契诃夫及其作品风格。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“你有没有写过信？写信的时候心情是怎样的？”引导学生回忆自己写信的经历，进而引出《凡卡》这篇课文。播放一段关于旧俄时期儿童生活的视频或图片，帮助学生建立初步的背景认知。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解。

3. 整体感知课文内容，理清文章结构（以书信为线索，穿插回忆与现实）。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读与分析：

- 第一部分：凡卡在莫斯科的痛苦生活。

- 引导学生找出描写凡卡受苦的细节，如“挨打”、“饿肚子”等。

- 体会凡卡内心的孤独与无助。

- 第二部分：凡卡写信给爷爷的场景。

- 分析凡卡在信中表达的情感：思念、渴望、绝望。

- 引导学生体会书信中蕴含的希望与无奈。

- 第三部分：凡卡的梦与现实的对比。

- 讨论梦境与现实之间的反差，理解作者的写作意图。

2. 语言赏析：

- 选取文中典型句段进行品读，如“亲爱的爷爷，我再也熬不下去了……”

- 引导学生感受作者用词准确、情感真挚的特点。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论以下问题：

- 凡卡为什么选择写信而不是直接告诉别人他的痛苦？

- 你觉得凡卡的结局会是怎样的？为什么？

- 从凡卡身上你学到了什么？

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 教师介绍契诃夫的其他作品，如《变色龙》《小公务员之死》，拓宽学生的文学视野。

2. 鼓励学生写一篇短文，以“如果我是凡卡”为题，表达自己的想法和感受。

（六）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结凡卡的形象特点及文章主题。强调本文不仅是一篇叙事性散文，更是一篇充满人文关怀的作品，呼吁学生关注社会弱势群体，珍惜当下美好生活。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

2. 有感情地朗读课文，尝试模仿凡卡的语气进行朗读。

七、板书设计

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《凡卡》教学设计

——契诃夫（俄国）

一、主要内容

1. 凡卡的痛苦生活

2. 书信中的情感表达

3. 梦境与现实的对比

二、写作特色

1. 细节描写

2. 心理刻画

3. 对比手法

三、情感升华

1. 同情心

2. 珍惜生活

3. 关注社会

```

八、教学反思（教师课后填写）

通过本课的教学，学生基本掌握了课文内容，能较为准确地理解凡卡的情感变化。但在引导学生深入思考方面仍需加强，今后应多采用启发式教学，鼓励学生大胆表达观点，提升课堂互动性与思维深度。