一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解课文《两个铁球同时着地》的基本内容和主要人物。

- 掌握文中涉及的科学常识，如自由落体定律的基本原理。

- 能够理解并复述故事的主要情节。

2. 过程与方法：

- 通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

- 引导学生思考科学探索中的质疑精神和实践精神。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对科学的兴趣，培养勇于质疑、实事求是的科学态度。

- 学习伽利略敢于挑战权威、坚持真理的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解伽利略通过实验推翻亚里士多德理论的过程。

- 分析故事中人物的语言和行为所体现的科学精神。

- 难点：

- 如何引导学生理解“两个铁球同时落地”这一科学现象背后的物理原理。

- 培养学生在学习中敢于质疑、勇于实践的思维方式。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括图片、视频片段等）

- 课文原文及相关背景资料

- 实验器材（如不同重量的物体、纸片等）

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事内容

- 思考“为什么两个铁球会同时落地？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果一个重的铁球和一个轻的铁球从同一高度落下，哪一个先着地？”

引导学生进行初步猜测，并引入课文《两个铁球同时着地》，说明这是关于科学家伽利略的故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师讲解重点词语，如“质疑”、“反驳”、“实验”等。

- 提问：故事的主角是谁？他做了什么？结果如何？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合插图或视频展示伽利略在比萨斜塔做实验的情景。

- 引导学生分析伽利略的言行，体会他的科学精神。

- 讨论：伽利略为什么要这样做？他的做法有什么意义？

4. 小组合作，探究实验（15分钟）

- 将学生分为小组，每组用不同的物体进行简单实验（如纸片与小石子、大小相同的两个球等）。

- 观察实验现象，记录结果，总结规律。

- 小组汇报实验结果，教师点评并讲解自由落体原理。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 提问：除了伽利略，你还知道哪些敢于质疑权威、坚持真理的科学家？

- 引导学生思考：在日常生活中，我们是否也应像伽利略一样勇敢提出问题、寻找答案？

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调科学探索的重要性。

- 鼓励学生在生活中保持好奇心和求真精神。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的科学家——伽利略》，谈谈你从他身上学到了什么。

2. 与家人分享今天学到的科学知识，并尝试做一个简单的实验。

六、板书设计：

```

两个铁球同时着地

——伽利略的科学精神

1. 背景：亚里士多德理论

2. 质疑：伽利略的思考

3. 实验：比萨斜塔上的证明

4. 结果：推翻旧理论，确立新观点

5. 启示：质疑、实践、坚持真理

```

七、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在实验环节的表现如何？

- 是否需要调整教学策略以更好地激发学生兴趣？

八、教学资源推荐：

- 书籍：《伽利略传》

- 视频：BBC纪录片《科学革命》

- 网站：科普中国、国家地理频道

备注：

本教案可根据学生实际情况灵活调整教学时间与活动形式，注重启发式教学，鼓励学生主动参与、积极思考。